Estudiantes de Tupungato participaron de una particular propuesta basada en una tendencia nacida en redes sociales y vinculada al lenguaje de los videojuegos. La iniciativa formó parte del programa Mendoza + Vos y generó distintas reacciones entre quienes cuestionaron su presencia en una actividad educativa y quienes valoraron la propuesta como una forma de acercarse a los códigos de los adolescentes.
Una tendencia que nació en las redes sociales terminó llegando a un espacio educativo de Tupungato y generó opiniones encontradas. Se trata de las denominadas competencias para “farmear aura”, una expresión que en el lenguaje juvenil se utiliza para describir acciones que transmiten seguridad, carisma, estilo o personalidad.
La actividad se desarrolló en instalaciones deportivas del departamento y contó con la participación de estudiantes de distintas instituciones. La propuesta estuvo vinculada al programa Mendoza + Vos, impulsado por la Dirección General de Escuelas (DGE) para estudiantes del nivel secundario.
¿Qué significa “farmear aura”?
El término combina dos conceptos provenientes de la cultura digital.
En los videojuegos, “farmear” significa realizar determinadas acciones de manera repetida para conseguir recursos, experiencia o puntos. En las redes sociales, en cambio, el concepto de “aura” comenzó a utilizarse para referirse a la presencia, seguridad o capacidad de una persona para generar admiración.
Así surgió la expresión “farmear aura”, utilizada de manera principalmente humorística para describir situaciones en las que alguien busca demostrar confianza o llamar la atención de manera positiva.
Las llamadas batallas de aura trasladan esa idea a encuentros presenciales. Los participantes realizan poses, gestos, movimientos o demostraciones de personalidad frente a otras personas, mientras un público o jurado determina quién logró transmitir mayor “aura”.
No existe una puntuación universal ni reglas únicas, ya que cada competencia adapta la dinámica.
Una propuesta que generó opiniones divididas
La difusión de imágenes de la actividad realizada en Tupungato rápidamente comenzó a circular en redes y abrió una discusión entre los usuarios.
Algunas personas cuestionaron que una propuesta de este tipo estuviera vinculada a una actividad impulsada desde el ámbito educativo y consideraron que no representa contenidos pedagógicos tradicionales.
Otros usuarios, en cambio, interpretaron la iniciativa como una manera de incorporar códigos y tendencias propias de los adolescentes para generar espacios de participación, integración y recreación.
La discusión también refleja un fenómeno cada vez más habitual: expresiones que nacen en TikTok, Instagram o dentro de comunidades vinculadas a los videojuegos terminan incorporándose rápidamente a la vida cotidiana de los jóvenes.
De las redes al ámbito escolar
La propuesta no surgió de manera aislada en Mendoza. Días atrás, estudiantes del colegio Murialdo de Guaymallén habían participado de una competencia interna basada en el mismo concepto, convirtiéndose en uno de los primeros antecedentes de esta tendencia dentro de una institución educativa mendocina.
La experiencia de Tupungato llevó el fenómeno a una actividad de mayor alcance y volvió a poner sobre la mesa una pregunta que atraviesa a las instituciones educativas: cómo incorporar los nuevos lenguajes juveniles sin perder de vista los objetivos formativos.
Más allá de las opiniones que generó, la actividad muestra hasta qué punto las tendencias nacidas en las redes sociales pueden pasar rápidamente de las pantallas a los espacios físicos y convertirse en nuevas formas de encuentro entre adolescentes.
