La provincia de Mendoza presentó los resultados de la primera evaluación de fluidez y comprensión lectora de 2026, que reflejan avances significativos en los niveles de aprendizaje de estudiantes de primaria y secundaria.
Durante la presentación de los datos, el ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar, destacó la evolución registrada en comprensión lectora, uno de los indicadores considerados clave para el desarrollo académico de los alumnos. “Leer mejor es importante, pero comprender lo que se lee es fundamental”, expresó el funcionario.
En tercer grado de primaria, los resultados mostraron una mejora de 33 puntos porcentuales en la capacidad de interpretación de textos y un incremento de 21 puntos en la obtención de información en comparación con la medición realizada durante 2025. Además, se observó una importante reducción del nivel crítico de fluidez lectora, que descendió 21 puntos porcentuales.
Los datos también reflejaron avances en el nivel secundario. Según el informe oficial, el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel crítico bajó del 18,9% al 13,7%, mientras que los niveles medio y avanzado registraron un crecimiento sostenido respecto al año anterior.
Desde la cartera educativa señalaron que estos resultados son consecuencia de un trabajo sostenido en alfabetización, capacitación docente y acompañamiento pedagógico en las escuelas de toda la provincia.
Si bien las autoridades reconocieron que aún existen desafíos por afrontar, destacaron que los indicadores muestran una tendencia positiva y una mejora progresiva en los aprendizajes fundamentales de los estudiantes mendocinos.
